Groep 1-2

Heterogene groepen

De groepen 1-2 zijn bij voorkeur heterogeen, wat betekent dat leerlingen van vier, vijf en zes jaar bij elkaar zitten. Dit is een bewuste keuze. Het onderwijs in deze groepen is anders georganiseerd dan in de hogere groepen, passend bij het specifieke karakter van kleuters. Kleuters zijn actief bezig met experimenteren met materialen, waarbij ze worden begeleid en gestimuleerd door de leerkracht. Door de mix van leeftijden kan een jonger kind spelenderwijs veel leren van oudere kinderen. Ook draagt het helpen van een jonger kind door een ouder kind bij aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van beiden.

Spelend en ontdekkend leren

Tijdens de kleuterperiode krijgen de kinderen volop de gelegenheid om zich spelenderwijs op eigen wijze te ontwikkelen. Hierbij richten we ons op verschillende belangrijke gebieden: sociaal-emotioneel, motorisch, taal/rekenen en creatief. Elk van deze gebieden wordt benaderd vanuit een thema, wat goed aansluit bij de ontwikkeling van kleuters. Binnen deze thema's bieden we de noodzakelijke kennis en vaardigheden aan die kleuters nodig hebben, met een focus op de tussendoelen voor taal en rekenen zoals die tegenwoordig gehanteerd worden.

Startactiviteiten worden gebruikt om samen met de leerlingen te bedenken wat ze willen leren binnen het thema en hoe ze dat gaan aanpakken. Vaak worden hoeken ingericht die het thema reflecteren en die door de leerlingen zelf worden ontworpen. De diverse leerdoelen worden geïntegreerd in deze hoeken die door de leerlingen zijn ontwikkeld. Vooral in het begin van de kleuterperiode ligt de nadruk sterk op sociaal-emotionele ontwikkeling en het aanleren van routines.

De leerlingen worden geobserveerd tijdens hun activiteiten en indien nodig gestimuleerd en begeleid. Hierbij houden we rekening met de individuele ontwikkeling van elke leerling: een leerling die net vier jaar is, mag tijdens een werkles vaak van activiteit wisselen en wordt meestal nog niet verplicht om een specifiek werkje te doen. Daarentegen verwachten we van een zesjarige meer zelfstandigheid. We moedigen oudere leerlingen aan om een werkje af te maken en ook moeilijkere opdrachten te voltooien.

Om de leerlingen structuur te bieden, hangen er in de groepen dagritmekaarten waarop staat welke activiteiten in welke volgorde zullen plaatsvinden. Tijdens de werkles maken we gebruik van een planbord met kaartjes van mogelijke werkjes. De leerlingen kunnen hun naamkaartje onder het werkje hangen dat ze willen doen. Gemiddeld zit een leerling twee jaar in een kleutergroep. We beoordelen zorgvuldig welke leerlingen klaar zijn voor groep 3 via een procedure waarbij regelmatig overleg met de ouders plaatsvindt. Hierbij staat altijd het belang van de leerling en zijn of haar ontwikkelingsmogelijkheden centraal. 

Meer uitgebreide praktische informatie over het onderwijs in groep 1-2 vindt u in onze Kleuter informatiegids.